Le directeur du Partenariat signe l’éditorial de l’European Educational Researcher

Dans le dernier numéro de la revue The European Educational Researcher, le directeur du Partenariat, signe un éditorial intitulé: Beyond applicability: Rethinking how educational research serves practice.

Il y rappelle qu’on attend de plus en plus de la recherche en éducation qu’elle démontre sa valeur pour la pratique, mais ce que cette valeur implique réellement reste mal défini. L’éditorial soutient que le défi réside moins dans un « fossé » entre la recherche et la pratique que dans l’absence de critères clairs et communs pour juger de la pertinence pratique. Le texte examine comment la valeur pratique est souvent assimilée de manière restrictive à la mise en œuvre ou à la prescription, négligeant d’autres formes légitimes de contribution. S’appuyant sur ses travaux au Partenariat, sur la littérature relative à l’utilisation de la recherche et sur une conception de la pratique comme jugement professionnel dans des conditions d’incertitude, l’article propose une compréhension plurielle de la manière dont la recherche peut servir la pratique. Il invite à une plus grande réflexivité dans l’évaluation éditoriale en formulant des questions directrices qui clarifient les contributions pratiques escomptées, les conditions d’appropriation et les coûts implicites pour les praticiens, sans imposer de normes réductrices.