Apprendre les variables autrement : Développer la pensée scientifique des élèves

Par : Carmen Petrariu

CSS d’appartenance : Marguerite-Bourgeoys

Mots clés : Variables; Unités de mesure; Symboles; Premier cycle

Résumé : Le cours de science et technologie comporte inévitablement un vocabulaire technique propre aux sciences. Afin de s’assurer que les élèves soient en mesure de distinguer certains termes tels que la variable indépendante, la variable dépendante, l’unité de mesure et le symbole, l’enseignante-chercheuse s’intéresse aux apprentissages face à ce langage scientifique dans le cadre d’une séquence d’enseignement comportant trois expériences structurées en laboratoire. Un pré-test et un post-test permettent d’obtenir des résultats, et ceux-ci semblent indiquer que la séquence d’enseignement a eu un effet moyen sur les apprentissages des élèves et que les élèves bénéficient d’activités pratiques sur le vocabulaire propre au cours de science et technologie, mais qu’une certaine résistance est tout de même observable.

Vidéo de la présentation lors du colloque annuel

Lien vers le rapport de recherche (si disponible)

Pour citer cette présentation : Petrariu, C. (2025, 23 mai). Apprendre les variables autrement : Développer la pensée scientifique des élèves [Communication orale]. 2ème Colloque du Partenariat pour le développement et la réussite de la formation scientifique au secondaire, Montréal, Québec. https://partenariatsciences.uqam.ca/projet/apprendre-les-variables-autrement-developper-la-pensee-scientifique-des-eleves/