Conceptions erronées sous tension : réduire les erreurs en électricité par l’expérimentation

Par : Robin St-Pierre

CSS d’appartenance : Vallée-des-Tisserands

Mots clés : Univers Matériel; Électricité; Défis électroniques; Deuxième cycle

Résumé : « Quelles sont les idées préconçues et persistantes chez les jeunes dans le domaine des circuits électriques ? » C’est cette question qui sert de ligne directrice à la recherche où les élèves, en répondant à un pré-test et un post-test après avoir participer à l’activité des défis électroniques (Potvin, 2003), dévoilent leurs conceptions avant et tout au long de la recherche. Les résultats de la recherche montrent que l’expérimentation semble être profitable à la déconstruction des conceptions alternatives, en plus d’augmenter la confiance des élèves.   

Vidéo de la présentation lors du colloque annuel

Lien vers le rapport de recherche (si disponible)

Pour citer cette présentation : St-Pierre, R. (2025, 23 mai). Conceptions erronées sous tension : réduire les erreurs en électricité par l’expérimentation. [Communication orale]. 2ème Colloque du Partenariat pour le développement et la réussite de la formation scientifique au secondaire, Montréal, Québec. https://partenariatsciences.uqam.ca/projet/conceptions-erronees-sous-tension-reduire-les-erreurs-en-electricite-par-lexperimentation/