L’impact des activités pratiques sur la correction des préconceptions des élèves en conductibilité électrique

Par : Abdelouahab Kerkar et Hadjira Dakiche

CSS d’appartenance : Milles-Îles

Mots clés : Univers Matériel; Conductibilité électrique; ST; STE; Deuxième cycle

Résumé : La recherche comparative tente d’établir une conceptualisation de la compréhension des élèves quant à la conductibilité électrique avant tout enseignement, afin d’identifier les préconceptions erronées qu’ils pourraient avoir (p.ex. tous les liquides conduisent l’électricité). Elle tente aussi de comparer, grâce à trois test (c.-à-d., pré-test, post-théorie et post-laboratoire), de comparer un groupe de Science et technologie (ST) et un groupe de Science et technologie de l’environnement (STE).

Vidéo de la présentation lors du colloque annuel

Lien vers le rapport de recherche (si disponible)

Pour citer cette présentation : Kerkar, A. et Dakiche, H. (2025, 23 mai). L’impact des activités pratiques sur la correction des préconceptions des élèves en conductibilité électrique. [Communication orale]. 2ème Colloque du Partenariat pour le développement et la réussite de la formation scientifique au secondaire, Montréal, Québec. https://partenariatsciences.uqam.ca/projet/limpact-des-activites-pratiques-sur-la-correction-des-preconceptions-des-eleves-en-conductibilite-electrique/