Sommes-nous toujours sur Terre?

Par : Faouzi Drouiche

CSS d’appartenance : Marguerite-Bourgeoys

Mots clés : Accélération; Force gravitationnelle; Vitesse; MRUA; Physique

Résumé : La recherche diagnostique tente d’investiguer les fausses conceptions possibles sur le thème de l’accélération gravitationnelle qui persistent après l’enseignement. À l’aide d’un questionnaire contenant 7 items préalablement validés distribué à la fin de la séquence habituelle d’enseignement, les conceptions des élèves sont passés sous le radar. Les résultats semblent indiquer que certaines conceptions erronées envisagées ne survivent pas à l’enseignement. Bien que l’enseignant-chercheur n’attribue pas certains succès à l’enseignement en tant que tel, force est d’observer que quelques sujets semblent plus instinctifs chez les élèves alors que d’autres, plus abstraits, semblent être propices aux conceptions alternatives (p. ex. l’accélération et la vitesse d’un objet sont toujours dans la même direction ou bien au sommet de sa trajectoire, l’accélération d’un objet est nulle).

Vidéo de la présentation lors du colloque annuel

Lien vers le rapport de recherche (si disponible)

Pour citer cette présentation : Drouiche, F. (2025, 23 mai). Sommes-nous toujours sur Terre? [Communication orale]. 2ème Colloque du Partenariat pour le développement et la réussite de la formation scientifique au secondaire, Montréal, Québec. https://partenariatsciences.uqam.ca/projet/sommes-nous-toujours-sur-terre/