De la notion de force aux lois de Newton : comment optimiser le cheminement conceptuel ?

Par : Djamil Benkahoul

CSS d’appartenance : Centre de services scolaire de Laval

Mots clés : Univers Matériel; Forces et mouvements; deuxième cycle; physique

Résumé : Certains concepts sont enseignés de façon qui peuvent être tellement simplifiés que la rigueur scientifique semble parfois être mise de côté. Le concept des forces en est l’un d’eux. Les élèves peuvent ainsi avoir l’impression que les lois entourant les forces soient celles enseignées en absence d’air – tel que dans un vide. Cette étude sonde 211 élèves en cinquième année du secondaire sur leurs conceptions associées aux forces.

Vidéo de la présentation lors du colloque annuel

Lien vers le rapport de recherche (si disponible)

Pour citer cette présentation : Benkahoul, D. (2024, 24 mai). De la notion de force aux lois de Newton : comment optimiser le cheminement conceptuel ? [Communication orale]. 1er Colloque du Partenariat pour le développement et la réussite de la formation scientifique au secondaire, Montréal, Québec. https://partenariatsciences.uqam.ca/projet/de-la-notion-de-force-aux-lois-de-newton-comment-optimiser-le-cheminement-conceptuel/