Membres des milieux scolaires

Isabelle Guay, titulaire d’un baccalauréat en biologie et d’une formation en enseignement, a enseigné la science et la technologie pendant plus de 25 ans au CSSDC. Depuis janvier 2025, elle agit comme conseillère pédagogique. Curieuse et engagée, elle a toujours cherché à explorer de nouvelles approches pour enrichir l’apprentissage. Le projet Partenariat lui permet de rester proche de la classe tout en soutenant les enseignants, au sein d’une communauté qu’elle est fière de rejoindre.

Au service du CSS des Chênes depuis 1999, Julie a d’abord enseigné l’informatique, les mathématiques et les sciences avant de devenir conseillère pédagogique de mathématiques, sciences et technologie au secondaire en 2006. Depuis 2016, elle est conseillère pédagogique au service local du RÉCIT local et accompagne les enseignants dans l’intégration du numérique en classe. Son rôle l’amène à explorer continuellement de nouvelles approches pédagogiques afin d’outiller les enseignants et favoriser l’engagement et la réussite des élèves.

Danielle Hamel est conseillère pédagogique en mathématiques et en sciences et technologies au secondaire au CSS des Chênes depuis septembre 2021. Danielle a enseigné les mathématiques et les sciences et technologies à tous les niveaux du secondaire à l’école Richmond Regional High School à l’Eastern Township School Board de 2001 à 2021. Elle a également été enseignante ressource pour les élèves en difficultés d’apprentissage. Sa passion pour les sports de plein air l’a toujours poussée à conscientiser ses élèves sur différents enjeux liés à la protection de l’environnement.

David Covino est conseiller pédagogique en science et technologie au CSS des Grandes-Seigneuries depuis plus de 15 ans. Il détient un baccalauréat en sciences ainsi qu’un DESS en psychopédagogie. Il a participé à plusieurs recherches-actions sur l’enseignement des sciences, notamment avec le CRÉAS et la CRIJEST. Son expérience antérieure de vulgarisateur scientifique sur le terrain a affirmé son intérêt pour la contextualisation des apprentissages et le développement de la culture scientifique. Il est toujours à l’affût de pratiques innovantes en ce qui a trait à l’enseignement des sciences afin de rendre l’élève actif lors de ses apprentissages.

Karine Lussier est titulaire d’un DEC technique en chimie analytique et d’un baccalauréat en enseignement au secondaire en science et technologie. Depuis les 20 dernières années, elle enseigne au secondaire et ce, plus particulièrement en chimie. Parallèlement, elle a développé, sur une période de 9 ans, son expertise en conseillance pédagogique à titre d’enseignante accompagnatrice au sein du CSS des Hautes-Laurentides.

Diplômé en enseignement des mathématiques au secondaire en 1994, Jean-François Michaud a enseigné pendant 16 ans. Ayant toujours eu un intérêt pour la science et la technologie, il travaille depuis 2010 comme conseiller pédagogique en mathématique et en science et technologie pour le CSS des Hautes-Rivières tant au primaire qu’au secondaire. Au fil du temps, il a pu s’investir dans divers projets, dont la CRIJEST et Clascience.

Erick Sauvé est conseiller pédagogique en science et technologie au CSS de Laval depuis 18 ans et chargé de cours en didactique des sciences à l’UQAM depuis 12 ans. Il détient un baccalauréat en physique, un baccalauréat en enseignement des sciences au secondaire, un DES en gestion ainsi qu’une maitrise en didactique des sciences. Il a été rédacteur contractuel d’activités pédagogiques intégrant les sciences et la robotique pour LEGO Éducation. Il est toujours en quête des dernières avancées technologiques qui peuvent enrichir l’enseignement des sciences et de la technologie.

Mathieu Dubreuil est conseiller pédagogique en science et technologie au CSS Marguerite-Bourgeoys. Les besoins en développement professionnel des enseignantes et enseignants du secondaire sont à la hauteur de ce qu’il est entendus d’eux : construire des savoirs issus de plusieurs disciplines scientifiques, piloter des démarches d’investigation, contextualiser les enjeux environnementaux et sociaux, différencier entre les formes de langages, utiliser les technologies numériques, ainsi qu’évaluer les apprentissages avec rigueur et jugement. C’est en tissant des liens de confiance avec les enseignantes et les enseignants qu’il est possible d’envisager un changement de pratique et l’acquisition de nouvelles compétences. Il importe également de bien s’entourer.

Enseignante au secondaire pendant treize ans, Sonia Miled Touil occupe le poste de conseillère pédagogique depuis 2019 au sein du CSS Marie-Victorin. Elle détient un diplôme de Dr vétérinaire, un certificat de deuxième cycle en enseignement post-secondaire et une maîtrise qualifiante en enseignement de science et technologie au secondaire.
Ambitieuse, ouverte d’esprit et fait preuve d’une grande curiosité intellectuelle, Sonia accepte de relever de nouveaux défis et de développer son plein potentiel.

Gradué de l’UQAM, au BAC à l’enseignement des sciences et technologie au secondaire en 2017 et gradué de l’UdeM, au BAC en Kinésiologie en 2011, Benoit a enseigné en formation générale adulte les sciences et technologies, les mathématiques et le service d’entrée en formation pendant 5 ans. Par la suite, il a agi à titre de conseiller pédagogique au Carrefour FGA. Depuis juillet 2023, il agit comme conseiller pédagogique en science et technologie (secondaire) au CSS des Mille-Îles.

Julie est conseillère pédagogique en science et technologie au CSS de la Pointe-de-l’Île. Après avoir enseigné les sciences au deuxième cycle du secondaire pendant 23 ans, elle relève aujourd’hui un nouveau défi en accompagnement et en développement pédagogique. Ce rôle lui permet de mettre son expertise au service de ses collègues et de contribuer à l’amélioration des pratiques d’enseignement.

Coralia Elizabeth Elias Lopez est diplômée d’un baccalauréat en enseignement au secondaire des sciences expérimentales et des mathématiques à l’UdeS en 2004. Depuis, elle est au service des élèves du CSSPI. Elle a enseigné la science et la technologie au 1er cycle et  2e cycle. Sa préoccupation pour la contextualisation des apprentissages et le sens de ces derniers est demeurée au cœur de la démarche d’accompagnement. Elle assume depuis trois ans un rôle d’accompagnement de proximité auprès des enseignant.es en insertion professionnelle en science et technologie. Parallèlement, elle poursuit sa formation en conseillance pédagogique à l’UdeS.

Passionnée de science, de nature et d’environnement, Lina est diplômée de l’UQTR en enseignement de la biologie avec plus de trente ans d’expérience en enseignement au secondaire. Créative et engagée, elle a su transmettre sa passion à ses élèves à travers des projets variés, allant du vermicompostage à la programmation de Micro:bit. Depuis 2023, elle met son expertise au service des enseignants en tant que conseillère pédagogique en science et technologie au Centre de services scolaire des Samares.

Diplômée de l’UQAM, au Bacc. en l’enseignement des sciences et technologie au secondaire, en mai 2009, Josiane a été enseignante de science et technologie au secondaire pendant 13 ans au Collège Esther-Blondin (collège privé de Lanaudière). Elle agit maintenant à titre de conseillère pédagogique en science et technologie (primaire et secondaire) au CSS des Samares.

Josée Deschesnes détient un baccalauréat en génie mécanique ainsi qu’une maîtrise qualifiante en enseignement des sciences et technologies au secondaire. Elle enseigne les mathématiques et les sciences depuis 2008. Elle est conseillère pédagogique en mathématique et en science et technologie au CSS de la Vallée-des-Tisserands. Elle a développé un intérêt pour l’utilisation de la réalité virtuelle dans les laboratoires scientifiques au secondaire. Au fil des années, elle se découvre un intérêt pour la conseillance pédagogique et l’insertion professionnel.

Roxanne Lemay est conseillère pédagogique en science, technologie et technologie éducative au CSS du Chemin-du-Roy depuis 2023. Passionnée par l’apprentissage et l’innovation en éducation, elle détient un BAC en enseignement des sciences et technologie (UQAM) et un DESS en technologie éducative (Université Laval). Elle poursuit un DESS en conseillance pédagogique (Université de Sherbrooke) axé sur l’accompagnement. Comme conceptrice pédagogique, elle a conçu des cours en ligne pour divers établissements, dont l’Université de Moncton.

Titulaire d’un baccalauréat en histoire ainsi que d’un baccalauréat en enseignement, Isabelle Bergeron a d’abord enseigné en univers social pendant dix ans. Curieuse de nature, elle a souhaité approfondir ses compétences en gestion en poursuivant une maîtrise en gestion de l’éducation, puis un diplôme d’études supérieures de 3e cycle en gestion de l’éducation. Depuis 2008, elle occupe des fonctions de direction au secondaire. Ouverte aux innovations pédagogiques et animée par le souci de soutenir la réussite et l’épanouissement des élèves et des équipes, elle met son parcours et ses compétences au service de l’établissement afin de créer un milieu où l’apprentissage se conjugue à la collaboration et à l’engagement.

Tristan Manzo est diplômé du baccalauréat en enseignement des sciences et technologies à l’UQAM et poursuit actuellement une maîtrise en didactique, où il s’intéresse particulièrement au développement de l’autorégulation des apprentissages ainsi qu’à l’intégration de l’intelligence artificielle en éducation. Il occupe aussi le poste de conseiller en recherche et développement pédagogique au Collège Beaubois, où il facilite le lien entre la recherche en éducation et les pratiques pédagogiques.

Avec un DEC en sciences de la santé et un diplôme en enseignement en adaptation scolaire et sociale de l’UQAM, Lyne met depuis 22 ans sa passion au service des jeunes en difficulté d’apprentissage. Orthopédagogue dévouée, elle se spécialise particulièrement en mathématiques et en sciences. Curieuse de nature, profondément engagée et passionnée par l’environnement, Lyne intègre l’éducation relative à l’environnement dans sa pratique. Depuis 2024, elle enrichit son parcours en tant qu’enseignante accompagnatrice et conseillère pédagogique au Collège Bourget, où elle continue d’inspirer et d’accompagner ses collègues avec enthousiasme.

Daniela Cicciarelli est conseillère pédagogique au Collège Héritage, où elle accompagne les enseignants dans la mise en œuvre de projets pédagogiques. Passionnée par la pédagogie et l’évolution des compétences numériques, elle mise sur la collaboration pour faire progresser les équipes. Son approche allie rigueur, créativité, écoute et engagement envers la réussite éducative.

Geneviève a œuvré pendant 25 ans au deuxième cycle du secondaire comme enseignante de science et technologie et de physique.  Elle a fait le saut comme conseillère pédagogique RÉCIT au CSS des Hautes-Rivières en 2019. Elle a ensuite intégré l’équipe du service national du RÉCIT dans le domaine de la mathématique et de la science et technologie (MST) comme spécialiste en formation à distance. Elle se consacre maintenant au développement professionnel en lien avec l’intégration de la compétence numérique pour l’enseignement et l’apprentissage en MST.

Robert est enseignant de sciences au secondaire de formation. Il est devenu conseiller pédagogique en science et technologie (primaire et secondaire) en 2011 et par la suite RÉCIT en 2013. Il travaille maintenant comme RÉCIT au CSSRDN et comme spécialiste en développement pédagonumérique au service national du RÉCIT MST. Il aime travailler avec les éléments du laboratoire créatifs, la robotique et la programmation.  Plus récemment, il s’intéresse à l’apport du numérique dans les classes spécialisées.

Pierre est enseignant de sciences (bacc. de physique) au secondaire de formation. Il est devenu conseiller pédagogique en science et technologie (primaire et secondaire) au CSS de la Beauce-Etchemin en 2001. Depuis 2002, il travaille comme spécialiste en développement pédagonumérique au service national du RÉCIT. Passionné de formation continue, il consacre son énergie dans le projet du Campus RÉCIT, un lieu pour trouver des formations en lien avec l’intégration du numérique dans l’apprentissage des élèves. La programmation et la robotique font partie de ses sujets privilégiés.

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