Comparaison des méthodes d’enseignement pour l’évaluation des conceptions liées aux espèces

Par : Vickie Boisvert

CSS d’appartenance : des Mille-Îles

Mots clés : Univers du Vivant, Espèces, Taxonomie, ST, Premier cycle

Résumé : Quelle méthode d’enseignement (apprentissage autonome, autonome avec capsules ou magistral) fait évolué les conceptions entourant les espèces chez les élèves de 1ère année du secondaire (n=61) et laquelle induit un sentiment de confiance quant aux nouveaux apprentissages ? Les élèves participants, après avoir répondu à un pré-test, sont séparés en trois groupes afin de tester chacune des méthodes. Les résultats du post-test, comparé au pré-test, semblent démontrer que la présence d’une personne enseignante directe (enseignement magistral) ou indirecte (capsule vidéo) pourrait être bénéfique pour les gains lors des périodes d’apprentissage. 

Vidéo de la présentation lors du colloque annuel

Lien vers le rapport de recherche (si disponible)

Pour citer cette présentation : Boisvert, V. (2026, 22 mai). Comparaison des méthodes d’enseignement pour l’évaluation des conceptions liées aux espèces [Communication orale]. 3ème Colloque du Partenariat pour le développement et la réussite de la formation scientifique au secondaire, Montréal, Québec. https://partenariatsciences.uqam.ca/projet/comparaison-des-methodes-denseignement-pour-levaluation-des-conceptions-liees-aux-especes/