Le Système Nerveux : Quand le cerveau cherche à se comprendre

Par : Françis Delcourt-Marquez

CSS d’appartenance : Centre de services scolaire de la Pointe-de-l’Île

Mots clés : Univers Vivant; Deuxième cycle; Anatomie

Résumé : En se basant sur l’hypothèse que les élèves n’apprennent peut-être pas tous de la même façon, cette recherche quasi-expérimentale a pour objectif d’observer l’impact de différentes approches d’enseignement afin de faciliter le changement conceptuel. Pour ce faire, quatre groupes disctints répondent à un pré-test sur le système nerveux, suivent une séquence d’enseignement unique, puis remplissent un post-test. L’analyse de résultats montre que l’approche directe (c.-à-d., le visionnement d’une vidéo explicative ou la lecture d’un texte réfutatif) semble apporter un plus grand gain concret dans l’immédiat qu’une approche plus collaborative (c.-à-d., une discussion avec la personne enseignante ou avec les collègues de classe).

Vidéo de la présentation lors du colloque annuel

Lien vers le rapport de recherche (si disponible)

Pour citer cette présentation : Delcourt-Marquez, F. (2024, 24 mai). Le Système Nerveux : Quand le cerveau cherche à se comprendre [Communication orale]. 1er Colloque du Partenariat pour le développement et la réussite de la formation scientifique au secondaire, Montréal, Québec. https://partenariatsciences.uqam.ca/projet/le-systeme-nerveux-quand-le-cerveau-cherche-a-se-comprendre/