Neutralisation des préconceptions en lien avec le pH

Par : Nadine Béland

Appartenance institutionnelle : Collège Bourget

Mots clés : Acide, Base, Solution neutre, Échelle de pH, Chimie, Deuxième cycle

Résumé : Afin de s’attaquer à différentes conceptions sur l’acidité, la basicité et la neutralisation de solution repérées lors d’une recherche précédente (Béland, 2025), l’enseignante-chercheuse propose une recherche comparative aux élèves de 5e année du secondaire en cours de chimie. D’une part, le groupe test (n=49) assiste à une séquence d’enseignement comportant des démonstrations et des expériences axées sur l’approche dialogique et, de l’autre, le groupe témoin (n=35) passe plutôt par une séquence d’enseignement habituelle (c.-à-d., enseignement théorique et périodes d’activité pratique en laboratoire). Le pré-test et le post-test différé comportent, en plus des items à choix multiples, une échelle de Likert sur le degré de certitude afin d’évaluer l’évolution du sentiment de confiance des élèves participants. L’analyse des réponses aux tests semble montrer que l’approche dialogique pourrait agir favorablement sur le sentiment de confiance des élèves face aux concepts entourant le pH.

Vidéo de la présentation lors du colloque annuel

Lien vers le rapport de recherche (si disponible)

Pour citer cette présentation : Béland, N. (2026, 22 mai). Neutralisation des préconceptions en lien avec le pH [Communication orale]. 3ème Colloque du Partenariat pour le développement et la réussite de la formation scientifique au secondaire, Montréal, Québec. https://partenariatsciences.uqam.ca/projet/neutralisation-des-preconceptions-en-lien-avec-le-ph/