2025-2026
Les conceptions erronées du système excréteur transcendent-elles le parcours scolaire?
Par : Peggy Lecoeuvre CSS d’appartenance : Marguerite-Bourgeoys Mots clés : Système excréteur, Système circulatoire, ST, Deuxième cycle Résumé : Cette recherche diagnostique qualitative tente de mettre en lumière la possibilité de divergences de conceptions entourant le système excréteur par rapport aux profils de provenance d’élèves de 3e année du secondaire (n=4) issus de profils différents (p. ex., […]
Ciné-graph, quand les mouvements prennent forme
Par : Dominique Marcoux CSS d’appartenance : Collège Beaubois Mots clés : Cinématique, Graphique, Mouvement, Physique, Deuxième cycle Résumé : L’analyse de graphiques en cinématique n’est pas une mince tâche et peut être ardue pour certains élèves. Afin de vérifier si les activités pédagogiques planifiées par l’enseignante-chercheuse ont un effet sur la capacité des élèves de 5e année […]
Newton et ses lois, un effet de forces!
Par : Vicky Houle CSS d’appartenance : du Chemin-du-Roy Mots clés : Force, POE, Approche dialogique, Physique, Deuxième cycle Résumé : Afin d’amener les élèves à comprendre la présence des forces exercées sur un objet (en mouvement ou statique), l’enseignante-chercheuse compare les gains conceptuels d’élèves en cours de physique (n=71) participant à une série d’activités POE (c.-à-d. prédire, […]
Combattre le feu par le feu
Par : Roxanne Piché CSS d’appartenance : Collège Beaubois Mots clés : Température, Chaleur, Texte de réfutation, ST, Premier cycle Résumé : Dans cette recherche quasi-expérimentale, l’enseignante-chercheuse s’attaque à la conception alternative selon laquelle on augmente systématiquement la température d’une substance lorsqu’on y ajoute de l’énergie. Pour se faire, elle place des élèves de 1ère année du secondaire […]
Jeter un froid sur nos pratiques : 2e édition
Par : Xavier Paradis-Théberge CSS d’appartenance : Marie-Victorin Mots clés : Chaleur, Froid, Température, Approche dialogique, POE Résumé : Par le biais d’une activité d’apprentissage favorisant l’approche dialogique en sous-groupe, l’enseignant-chercheur tente de créer un choc cognitif auprès des élèves du secondaire (n=28) afin d’évaluer les gains chez les élèves moins forts quant à l’apprentissage des concepts entourant […]
Quand le cerveau n’en fait qu’à sa tête ! L’exploitation du biais de confirmation
Par : Stéphanie Lavoie CSS d’appartenance : de la Vallée-des-Tisserands Mots clés : Démarche d’investigation scientifique, Esprit critique, Hypothèse, ST, Premier cycle Résumé : Émettre une hypothèse et voir celle-ci s’infirmer après l’avoir soumise à des tests strictes peut s’avérer difficile pour un élève de 1ère année du secondaire puisqu’on pourrait y associer l’écart entre l’hypothèse et les […]
Qui perd gagne : le défi de la chaleur
Par : Marianne Durocher CSS d’appartenance : du Chemin-du-Roy Mots clés : Chaleur, Calorimétrie, Exothermique, Endothermique, Chimie, Deuxième cycle Résumé : Quel est l’impact d’une séquence d’enseignement-apprentissage utilisant une approche dialogique sur le changement conceptuel concernant les réactions chimiques endothermiques et exothermiques ? Afin de répondre à cette question, des élèves de 5e année du secondaire participant au […]
La chaleur selon les élèves : entre sensation, intuition et science
Par : Caroline Brunet CSS d’appartenance : Collège Bourget Mots clés : Chaleur, Température, Masse, ST, STE, Deuxième cycle Résumé : Comment les élèves du secondaire perçoivent-ils le concept de la chaleur ? Est-ce une sensation ? Est-ce que le transfert d’énergie thermique est bidirectionnel pour les élèves ? Cette recherche diagnostique mixte permet d’aller chercher les conceptions […]
Température et collisions…
Par : Geneviève Bellerive et Maude Germain CSS d’appartenance : des Mille-Îles Mots clés : Chaleur, Température, Chimie, Physique, Deuxième Cycle Résumé : Afin de mettre en évidence les conceptions initiales entourant les concepts abordés dans le module de la cinétique chimique lors du cours de chimie en 5e année du secondaire, les enseignantes-chercheuses tentent de voir si […]
Comparaison des méthodes d’enseignement pour l’évaluation des conceptions liées aux espèces
Par : Vickie Boisvert CSS d’appartenance : des Mille-Îles Mots clés : Univers du Vivant, Espèces, Taxonomie, ST, Premier cycle Résumé : Quelle méthode d’enseignement (apprentissage autonome, autonome avec capsules ou magistral) fait évolué les conceptions entourant les espèces chez les élèves de 1ère année du secondaire (n=61) et laquelle induit un sentiment de confiance quant aux nouveaux […]