2025-2026
L’arbre « mangeur de terre » : les conceptions des élèves sur la masse des arbres
Par : Claudia Préfontaine et Isabelle Bastien CSS d’appartenance : des Mille-Îles Mots clés : Conservation de la masse, Croissance des arbres, Cycle du Carbone, ST, Deuxième cycle Résumé : Dans le contexte de changement climatique actuel, les enseignantes-chercheuses proposent une recherche diagnostique où les élèves interrogés ont l’occasion de se positionner et d’émettre des hypothèses quant à […]
L’impact de la discussion entre les élèves sur le concept de la conservation de la masse
Par : Catherine Monfette CSS d’appartenance : de Laval Mots clés : Conservation de la masse, Approche dialogique, ST, Deuxième cycle Résumé : Afin de réduire l’impact des conceptions alternatives sur l’application de la loi de la conservation de la matière, l’enseignante-chercheuse tente de voir si la création de conflit cognitif, par la discussion entre pairs, pourrait avoir […]
Neutralisation des préconceptions en lien avec le pH
Par : Nadine Béland Appartenance institutionnelle : Collège Bourget Mots clés : Acide, Base, Solution neutre, Échelle de pH, Chimie, Deuxième cycle Résumé : Afin de s’attaquer à différentes conceptions sur l’acidité, la basicité et la neutralisation de solution repérées lors d’une recherche précédente (Béland, 2025), l’enseignante-chercheuse propose une recherche comparative aux élèves de 5e année du secondaire […]
Osmose et diffusion : un passage au travers des neurones
Par : Martine Gauvin CSS d’appartenance : Marie-Victorin Mots clés : Osmose, Diffusion, POE, ST, Premier cycle Résumé : La recherche comparative s’étalonnant sur deux années menée par l’enseignante-chercheuse vise à mettre en lumière les différents obstacles conceptuels rencontrés par les élèves de 2e année du secondaire lorsque ceux-ci tentent d’expliquer le rôle de la membrane cellulaire dans […]
Comprendre la pression sans pression
Par : Maude Daoust CSS d’appartenance : des Grandes-Seigneuries Mots clés : Pression, Approche dialogique, POE, ST, Deuxième cycle Résumé : L’enseignante-chercheuse, par l’entremise de cette recherche comparative, tente de mesurer l’apport de l’approche dialogique lorsque combinée avec l’approche POE (c.-à-d., prédire, observer et expliquer) vis-à-vis à l’apprentissage seulement par POE, en lien avec les concepts liés à […]
Questionner pour être sur la même longueur d’onde – la fréquence contre-attaque !
Par : Marc-Antoine Lamontagne CSS d’appartenance : des Chênes Mots clés : Ondes, POE, Approche dialogique, Deuxième cycle Résumé : Après avoir identifié des pré-conceptions lors d’une recherche antérieure (Jacques et Lamontagne, 2025), l’enseignant-chercheur tente, par la recherche-développement, de lutter contre ces conceptions alternatives. Une séquence d’enseignement, évaluée par des personnes expertes, comprenant (i) une série de 4 […]
Le tribunal de l’inertie
Par : Ariane Duranleau CSS d’appartenance : des Chênes Mots clés : Force, Inertie, Approche dialogique, Physique, Deuxième cycle Résumé : Dans les années précédentes, l’enseignante-chercheuse a pu identifier chez les élèves de deuxième cycle du secondaire certaines conceptions alternatives entourant les forces et l’inertie telles que « pour qu’il y ait un mouvement, il doit constamment y […]
Définir la force comme une action nuit beaucoup à son … interaction
Par : Djamil Benkahoul et Mourina Merabet CSS d’appartenance : de Laval Mots clés : Force, Lois de Newton, Physique, Deuxième cycle Résumé : Dans cette recherche comparative, des élèves de 5e année du secondaire en cours de physique (n=218), divisés dans un groupe actif (c.-à-d., des élèves participant à une séquence d’enseignement avec des démonstrations expérimentales) ou […]
Une super séquence pour des supers résultats !
Par : Charline Liard-Arbour CSS d’appartenance : des Samares Mots clés : Masse, Volume, Poids, ST, Premier cycle Résumé : Après avoir relevé des conceptions alternatives (Liard-Arbour, 2024), l’enseignante-chercheuse, par l’entremise d’une recherche comparative, tente de mettre à l’épreuve sa séquence d’enseignement développée lors d’une recherche-développement (Liard-Arbour, 2025), et de voir si celle-ci favorise le changement conceptuel face […]
La pyramide de Mas/Vol
Par : David Sauvageau CSS d’appartenance : des Samares Mots clés : Masse volumique, Masse, Volume, Poussée d’Archimède, Chimie, Deuxième cycle Résumé : Malgré que le concept de masse volumique soit au programme de formation de l’école québécoise dès le premier cycle du secondaire, il se peut que celui-ci ne soit pas tout à fait acquis, et ce […]