Projet
La chaleur selon les élèves : entre sensation, intuition et science
Par : Caroline Brunet CSS d’appartenance : Collège Bourget Mots clés : Chaleur, Température, Masse, ST, STE, Deuxième cycle Résumé : Comment les élèves du secondaire perçoivent-ils le concept de la chaleur ? Est-ce une sensation ? Est-ce que le transfert d’énergie thermique est bidirectionnel pour les élèves ? Cette recherche diagnostique mixte permet d’aller chercher les conceptions […]
Température et collisions…
Par : Geneviève Bellerive et Maude Germain CSS d’appartenance : des Mille-Îles Mots clés : Chaleur, Température, Chimie, Physique, Deuxième Cycle Résumé : Afin de mettre en évidence les conceptions initiales entourant les concepts abordés dans le module de la cinétique chimique lors du cours de chimie en 5e année du secondaire, les enseignantes-chercheuses tentent de voir si […]
Comparaison des méthodes d’enseignement pour l’évaluation des conceptions liées aux espèces
Par : Vickie Boisvert CSS d’appartenance : des Mille-Îles Mots clés : Univers du Vivant, Espèces, Taxonomie, ST, Premier cycle Résumé : Quelle méthode d’enseignement (apprentissage autonome, autonome avec capsules ou magistral) fait évolué les conceptions entourant les espèces chez les élèves de 1ère année du secondaire (n=61) et laquelle induit un sentiment de confiance quant aux nouveaux […]
Approche guidée ou défi cognitif : Qui sera le vainqueur ?
Par : Vicky Michaud CSS d’appartenance : des Mille-Îles Mots clés : Univers Matériel, Masse volumique, Recherche Comparative, Deuxième cycle Résumé : Est-ce que les élèves de 3e année de secondaire (n=85) apprennent mieux lorsqu’ils sont guidés ou lorsqu’ils font face à un défi cognitif ? L’enseignante-chercheuse, à l’aide de cette recherche comparative, tente de voir si le […]
L’IAg a-t-elle sa place dans les classes de science et technologie ?
Par : Pierre Lachance, Geneviève Trudel et Robert Vivier CSS d’appartenance : Récit National – Domaine de la mathématique, de la science et technologie Mots clés : Intelligence artificielle générative, outil technologique, soutien en classe Résumé : Dans le cadre du Partenariat pour le développement et la réussite de la formation scientifique au secondaire, les personnes conseillères pédagogiques […]
L’Anatomie de la Collaboration : Impact de la composition des équipes sur l’évolution des conceptions au secondaire
Par : Charles Lévesque et Charles-Étienne Martin CSS d’appartenance : Marguerite-Bourgeoys Mots clés : Approche dialogique, Énergies renouvelables, ST, Premier cycle Résumé : Plusieurs conceptions initiales pourraient créer un frein face à des concepts complexes comme celui des impacts environnementaux des énergies renouvelables et des énergies non-renouvelables. Afin d’entamer un processus de changements conceptuels chez les élèves de […]
La force au-delà des midi-chloriens : diagnostic des modèles mentaux de la 1ère Loi de Newton chez les élèves de Chavigny
Par : Julien Martel CSS d’appartenance : du Chemin-du-Roy Mots clés : Forces, Newton, Physique, Deuxième Cycle Résumé : Dans cette recherche diagnostique, l’enseignant-chercheur, à l’aide d’un questionnaire original de 7 items adapté du Force Concept Inventory (FCI), tente de faire émerger les conceptions initiales erronées entretenues par les élèves de 5e année du secondaire (n=87) en physique. […]
Le dialogue au cœur du changement conceptuel?
Par : Fanny Derly-Téton, Mélanie Létourneau et Angie Morin-Poirier CSS d’appartenance : des Hautes-Rivières Mots clés : Masse, Volume, Masse volumique, Approche dialogique, POE, Composition d’équipes Résumé : Les enseignantes-chercheuses, en se basant sur les résultats provenant de leurs recherches menées lors des années précédentes, examinent les liens entre la composition d’équipes et le changement conceptuel lié à […]
Rien ne se perd… tout se dissipe : enquête sur l’énergie perdue
Par : Djamil Benkahoul CSS d’appartenance : de Laval Mots clés : Énergie, Forces conservatives, Forces non-conservatives, Physique, Deuxième cycle Résumé : À l’aide de trois démonstrations mettant en avant-plan les forces conservatives et non-conservatives, l’enseignant-chercheur tente d’induire la notion d’entropie chez les élèves de physique afin d’établir un pont entre le cours de chimie et celui de […]
L’illusion de la maîtrise : le défi du concept de l’énergie
Par : Isabelle Couture et Geneviève Riendeau CSS d’appartenance : Collège Héritage Mots clés : Énergie, Force, Vitesse, STE, Physique, Deuxième cycle Résumé : Cette recherche diagnostique tente de repérer les difficultés concernant les différences entre les concepts de force et d’énergie chez les élèves de 4e et 5e année du secondaire (n=115). Après avoir créé un questionnaire […]