Projet
Sous haute tension pédagogique: quand les circuits allument les idées
Par : Amel Chaman CSS d’appartenance : Marie-Victorin Mots clés : Électricité, Approche dialogique, POE, ST, Deuxième cycle Résumé : Afin de comparer si la séquence d’enseignement par une approche dialogique POE (c.-à-d., prédire – observer – expliquer) pourrait davantage permettre de favoriser le changement conceptuel et la rétention des apprentissages en électricité face à une séquence d’enseignement […]
La résistance face au résistor
Par : Francis Lapointe CSS d’appartenance : des Mille-îles Mots clés : Électricité, Résistance, Composante électronique, ST, STE, Deuxième cycle Résumé : Avant de suivre une séquence d’enseignement, les élèves de 4e année du secondaire (n=101) sont invités à répondre à un questionnaire qui tente de faire émerger les conceptions initiales alternatives en électricité, plus particulièrement celles entourant […]
Au-delà de l’interrupteur: les mystères des circuits électriques
Par : Christian Simard CSS d’appartenance : du Chemin-du-Roy Mots clés : Électricité, Approche dialogique, Kasetsu, ST, STE, Deuxième cycle Résumé : Afin (i) d’identifier les conceptions initiales des élèves de 4e année du secondaire (n=52) en électricité, (ii) d’évaluer les apprentissages suivant une séquence d’enseignement de type dialogique avec kasetsu et (iii) caractériser les élèves qui en […]
La couche d’ozone : Accusée à tort dans le procès des changements climatiques
Par : Martin Bélanger CSS d’appartenance : de la Vallée-des-Tisserands Mots clés : Ion, Atome, Environnement, Univers Matériel, ST, Deuxième cycle Résumé : Puisque le principe d’un atome qui « perd des électrons » devient positif peut sembler abstrait ou contre-intuitif, l’enseignant-chercheur tente de comprendre, à l’aide d’une recherche diagnostique si le concept d’ionisation est accompagné de conceptions alternatives ou […]
Produits de nettoyage et environnement: avant, après et plus tard
Par : Jean-Pierre Decoste CSS d’appartenance : Marie-Victorin Mots clés : Environnement, Terre et Espace, STE, Deuxième cycle Résumé : Afin de vérifier si une séquence d’enseignement permet de faire évoluer les préconceptions entourant les produits de nettoyage et l’environnement (c.-à-d., traitement des eaux, eutrophisation, cycle de l’azote et cycle du phosphore) qu’entretiennent des élèves (n=37) de 4e […]
Quand les erreurs s’alignent : ce que les résultats de l’épreuve unique de ST 4e secondaire révèlent
Par : Josée Deschesnes et Julie Leblanc CSS d’appartenance : de la Vallée-des-Tisserands Mots clés : Épreuve unique, Univers matériel, Terre et Espace, ST, Deuxième cycle Résumé : Dans cette recherche, les réponses des élèves provenant du centre des services scolaire de la Vallée-des-Tisserands à l’épreuve unique de 4e année du secondaire en science et technologie (ST) lors […]
La respiration à plein poumon
Par : Johannie Lambert Morin CSS d’appartenance : des Chênes Mots clés : Système respiratoire, Approche dialogique, POE, ST, Deuxième cycle Résumé : À la suite d’une recherche diagnostique où l’enseignante-chercheuse a pu mettre en lumière des conceptions alternatives sur le système respiratoire (Lambert Morin, 2025), cette recherche de type développement a pour objectif d’élaborer et de mettre […]
Les conceptions erronées du système excréteur transcendent-elles le parcours scolaire?
Par : Peggy Lecoeuvre CSS d’appartenance : Marguerite-Bourgeoys Mots clés : Système excréteur, Système circulatoire, ST, Deuxième cycle Résumé : Cette recherche diagnostique qualitative tente de mettre en lumière la possibilité de divergences de conceptions entourant le système excréteur par rapport aux profils de provenance d’élèves de 3e année du secondaire (n=4) issus de profils différents (p. ex., […]
Ciné-graph, quand les mouvements prennent forme
Par : Dominique Marcoux CSS d’appartenance : Collège Beaubois Mots clés : Cinématique, Graphique, Mouvement, Physique, Deuxième cycle Résumé : L’analyse de graphiques en cinématique n’est pas une mince tâche et peut être ardue pour certains élèves. Afin de vérifier si les activités pédagogiques planifiées par l’enseignante-chercheuse ont un effet sur la capacité des élèves de 5e année […]
Newton et ses lois, un effet de forces!
Par : Vicky Houle CSS d’appartenance : du Chemin-du-Roy Mots clés : Force, POE, Approche dialogique, Physique, Deuxième cycle Résumé : Afin d’amener les élèves à comprendre la présence des forces exercées sur un objet (en mouvement ou statique), l’enseignante-chercheuse compare les gains conceptuels d’élèves en cours de physique (n=71) participant à une série d’activités POE (c.-à-d. prédire, […]