Projet
Combattre le feu par le feu
Par : Roxanne Piché Appartenance institutionnelle : Collège Beaubois Mots clés : Température, Chaleur, Texte de réfutation, ST, Premier cycle Résumé : Dans cette recherche quasi-expérimentale, l’enseignante-chercheuse s’attaque à la conception alternative selon laquelle on augmente systématiquement la température d’une substance lorsqu’on y ajoute de l’énergie. Pour se faire, elle place des élèves de 1ère année du secondaire […]
Jeter un froid sur nos pratiques : 2e édition
Par : Xavier Paradis-Théberge CSS d’appartenance : Marie-Victorin Mots clés : Chaleur, Froid, Température, Approche dialogique, POE Résumé : Par le biais d’une activité d’apprentissage favorisant l’approche dialogique en sous-groupe, l’enseignant-chercheur tente de créer un choc cognitif auprès des élèves du secondaire (n=28) afin d’évaluer les gains chez les élèves moins forts quant à l’apprentissage des concepts entourant […]
Quand le cerveau n’en fait qu’à sa tête ! L’exploitation du biais de confirmation
Par : Stéphanie Lavoie CSS d’appartenance : de la Vallée-des-Tisserands Mots clés : Démarche d’investigation scientifique, Esprit critique, Hypothèse, ST, Premier cycle Résumé : Émettre une hypothèse et voir celle-ci s’infirmer après l’avoir soumise à des tests stricts peut s’avérer difficile pour un élève de 1ère année du secondaire puisqu’on pourrait y associer l’écart entre l’hypothèse et les […]
Qui perd gagne : le défi de la chaleur
Par : Marianne Durocher CSS d’appartenance : du Chemin-du-Roy Mots clés : Chaleur, Calorimétrie, Exothermique, Endothermique, Chimie, Deuxième cycle Résumé : Quel est l’impact d’une séquence d’enseignement-apprentissage utilisant une approche dialogique sur le changement conceptuel concernant les réactions chimiques endothermiques et exothermiques ? Afin de répondre à cette question, des élèves de 5e année du secondaire participant au […]
La chaleur selon les élèves : entre sensation, intuition et science
Par : Caroline Brunet Appartenance institutionnelle : Collège Bourget Mots clés : Chaleur, Température, Masse, ST, STE, Deuxième cycle Résumé : Comment les élèves du secondaire perçoivent-ils le concept de la chaleur ? Est-ce une sensation ? Est-ce que le transfert d’énergie thermique est bidirectionnel pour les élèves ? Cette recherche diagnostique mixte permet d’aller chercher les conceptions […]
Température et collisions…
Par : Geneviève Bellerive et Maude Germain CSS d’appartenance : des Mille-Îles Mots clés : Chaleur, Température, Chimie, Physique, Deuxième Cycle Résumé : Afin de mettre en évidence les conceptions initiales entourant les concepts abordés dans le module de la cinétique chimique lors du cours de chimie en 5e année du secondaire, les enseignantes-chercheuses tentent de voir si […]
Comparaison des méthodes d’enseignement pour l’évaluation des conceptions liées aux espèces
Par : Vickie Boisvert CSS d’appartenance : des Mille-Îles Mots clés : Univers du Vivant, Espèces, Taxonomie, ST, Premier cycle Résumé : Quelle méthode d’enseignement (apprentissage autonome, autonome avec capsules ou magistral) fait évolué les conceptions entourant les espèces chez les élèves de 1ère année du secondaire (n=61) et laquelle induit un sentiment de confiance quant aux nouveaux […]
Approche guidée ou défi cognitif : Qui sera le vainqueur ?
Par : Vicky Michaud CSS d’appartenance : des Mille-Îles Mots clés : Univers Matériel, Masse volumique, Recherche Comparative, Deuxième cycle Résumé : Est-ce que les élèves de 3e année de secondaire (n=85) apprennent mieux lorsqu’ils sont guidés ou lorsqu’ils font face à un défi cognitif ? L’enseignante-chercheuse, à l’aide de cette recherche comparative, tente de voir si le […]
L’IAg a-t-elle sa place dans les classes de science et technologie ?
Par : Pierre Lachance, Geneviève Trudel et Robert Vivier CSS d’appartenance : Récit National – Domaine de la mathématique, de la science et technologie Mots clés : Intelligence artificielle générative, outil technologique, soutien en classe Résumé : Dans le cadre du Partenariat pour le développement et la réussite de la formation scientifique au secondaire, les personnes conseillères pédagogiques […]
L’Anatomie de la Collaboration : Impact de la composition des équipes sur l’évolution des conceptions au secondaire
Par : Charles Lévesque et Charles-Étienne Martin CSS d’appartenance : Marguerite-Bourgeoys Mots clés : Approche dialogique, Énergies renouvelables, ST, Premier cycle Résumé : Plusieurs conceptions initiales pourraient créer un frein face à des concepts complexes comme celui des impacts environnementaux des énergies renouvelables et des énergies non-renouvelables. Afin d’entamer un processus de changements conceptuels chez les élèves de […]