Projets menés par les membres – 2024-2025
Banque des projets menés par les membres des milieux scolaires lors de la deuxième année du Partenariat et – coïncidalement – de l’année scolaire 2024-2025.
Masse, volume et poids n’ont qu’à bien se tenir !
Par : Charline Liard-Arbour CSS d’appartenance : des Samares Mots clés : Univers Matériel; Masse; Volume; État de la matière; Premier cycle Résumé : Afin de s’attaquer aux conceptions mystérieuses et erronées (p. ex., masse, poids et volume sont synonymes, seuls les solides ont un masse, les liquides sont seulement un volume) recueillies lors d’une précédente recherche menée […]
Effet du conflit cognitif sur les changements conceptuels de la masse volumique des élèves de sciences de 3e secondaire
Par : Fanny Derly-Téton, Mélanie Létourneau et Angie Morin-Poirier CSS d’appartenance : des Hautes Rivières Mots clés : Univers Matériel; Masse; Densité; État de la matière; Deuxième cycle Résumé : Les enseignantes-chercheuses posent trois hypothèses de recherche afin d’évaluer le gain pédagogique des conflits cognitifs : (A) les conflits cognitifs géréneraient un meilleur gain d’apprentissage, (B) les conflits […]
Analyse d’une séquence d’enseignement : Conservation de la masse en deuxième secondaire
Par : Claudia Préfontaine CSS d’appartenance : Milles-Îles Mots clés : Univers Matériel; Masse; Conservation de la matière; Premier cycle Résumé : En poursuivant le travail de recherche mené lors de l’année scolaire précédente, l’enseignante-chercheuse propose une séquence d’enseignement qui a pour but d’engendrer un changement conceptuel positif face au concept de la conservation de la matière. La […]
Osmose et diffusion : un passage au travers de la membrane
Par : Martine Gauvin CSS d’appartenance : Marie-Victorin Mots clés : Univers Vivant; Osmose; Diffusion; Premier cycle Résumé : Malgré les nombreuses approches d’enseignements variées (p. ex., enseignement magistral, visionnement de vidéos, démonstration et laboratoire), il semble que les élèves de la 2e année du secondaire puissent avoir de la difficulté à expliquer et à représenter les phénomènes […]
L’impact de faire vivre une activité concrète sur le changement conceptuel de l’élève à propos des phénomènes géologiques et géophysiques (an 2)
Par : Carlos Robado CSS d’appartenance : des Hautes Laurentides Mots clés : Terre et Espace; Géologie; Numérique; Plaques tectoniques; Premier cycle Résumé : En continuation de la recherche menée lors de l’année scolaire précédente, l’enseignant-chercheur tente d’observer s’il est possible que la séquence d’enseignement originale ait une influence sur le résultat aux tests concernant les plaques tectoniques. […]
Rendre ces machines plus simples
Par : Charles-Étienne Martin CSS d’appartenance : Marguerite-Bourgeoys Mots clés : Univers technologique; Machines simples; Forces; Premier cycle Résumé : L’enseignant-chercheur pose la question : « Dans quelle mesure une approche pédagogique basée sur la manipulation des machines simples favorise-t-elle la compréhension du principe d’avantage mécanique ? » dans cette étude comparative. Afin de connaître les connaissances initiales […]
Rien ne se crée, rien ne se perd, tout se comprend !
Par : Geneviève Beauchamp et Andrée St-Laurent CSS d’appartenance : Pointe-de-l’Île Mots clés : Univers Matériel; Rendement énergétique; Conservation de l’énergie; STE; Deuxième cycle Résumé : Suite à une récension de littérature sur les conceptions alternatives entourant l’énergie présentes chez les élèves d’âge du secondaire (p. ex., l’énergie peut être créée/détruite, les gaz n’ont pas d’énergie, l’énergie n’est […]
Les gaz: pour produire des maîtres en la matière
Par : Jérémie Lockwell CSS d’appartenance : Pointe-de-l’Île Mots clés Univers Matériel; Masse; Conservation de la masse; État de la matière; ST; Deuxième cycle Résumé : Puisqu’ils sont invisibles, les gaz entraînent souvent la conception qu’ils n’ont pas de masse. Afin d’invalider cette conception erronée, la recherche-développement a pour but d’élaborer une séquence d’enseignement qui bombarde les élèves […]
Comprendre la pression, sans pression !
Par : Maude Daoust, Chantal Vanier et David Covino CSS d’appartenance : des Grandes Seigneuries Mots clés Univers Matériel; Fluides; Pression; ST; Deuxième cycle Résumé : La recherche tend à mesurer l’effet d’une séquence complexe d’enseignement sur un sujet propice aux conceptions alternatives : la pression. Les élèves (n = 130) ont passé aux travers d’un pré-test afin […]
La respiration à plein poumon
Par : Johannie Lambert Morin CSS d’appartenance : des Chênes Mots clés Univers Vivant; Système respiratoire; ST; Deuxième cycle Résumé : Afin de se renseigner quant aux conceptions erronées des élèves de 3e secondaire sur le mécanisme de la respiration, cette recherche diagnostique interroge les élèves à l’aide d’un court questionnaire où chacun des choix de réponses est […]